Re: [心得] 針對桌協新規定國小教練之心聲

看板tabletennis (桌球)作者hyperion (Jahangir Zito)時間11年前 (2015/02/12 01:23)推噓6(6推 0噓 4→)

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※ 引述《lazypanda110 (愛的保存期限是永遠)》之銘言： : 身為基層教練這是我想給桌協的一封信 : 以上是我想到和整理的論點 : 再請大家集思廣益幫忙想想還有什麼可以說明的 : 或是有什麼說得不好的論述可以幫忙指點 : 感謝大家我原本的看法也和版上的大多數人一樣，認為這樣的硬性規定匪夷所思，應當想辦法打消。但後來再想想，規則是死的，人是活的，桌協的規定未必不能是改變的契機，事在人為而已。削球選手的確是沒有一個一致的定義，但「削球手」這三個字一出來，大家的腦袋裡就會浮現一些特定的球員與打法。太古早以前的不講，小球年代北韓的李根相、日本的松下浩二都是削球手，稍晚一點有大陸的丁松，進入大球年代以後則有南韓的朱世赫。這些人都有個共同特點，就是技戰術形態有相當的比例是採取守勢的中遠檯削球。但他們只會防守只會削球嗎？當然不是。朱世赫的搶攻殺傷力可是很大的，丁松（短顆粒削球）的打法有六七分都是攻擊，短顆削球隨時可換成近檯快攻暴扣，至於松下浩二與老瓦打表演賽，也秀了一手發球後立刻大板搶殺打得老瓦滿地找球的本事，誰說削球手不能進攻？不能常常進攻？換一個角度來看，小球年代裡，歐洲的兩面弧快全能打法裡，也不乏球感精細，被逼退到中遠檯後，除了放高吊弧圈或反拉以後，也可以削個兩三板過渡爭取喘息空間或製造節奏變化的人物，波蘭名將 Grubba 與瑞典隊大師兄 Appelgren 都是箇中好手，看他們充分運用場地，展現桌球打法的最大可能性，煞是好看。誰說兩面弧快選手就不能削它個兩板？所以，只要有心，人人都可以是削球手。（但這不是我的結論，準備開罵的人請稍安勿躁。）直板選手就比較麻煩，因為這不像「削球手」的概念是一個「從0至1｣的光譜，握拍方式擺在那裡，一翻兩瞪眼。但必須注意的是，桌協的規定只是說「直拍選手」，並沒有說一定要橫打。因此以「直拍橫打」難練難精作為反對的理由並不充分。在國小校隊的等級，你也完全可以找一塊老字號的紅雙喜或順風牌底板，單面貼上802-1短顆粒膠皮，左右兩大角閃身大板猛扣來球上升期，恐怕還能把一堆人殺得措手不及（只不過這種打法在二十多年前已在最高等級實戰中被淘汰殆盡，沒可能爭奪世界冠軍而已）。或者在橫板的貼皮方式上動點手腳，膠皮下緣稍稍往拍頭移動，貼皮時不要緊靠手柄位置，一支橫拍也可以直握直打右攻左推，只要是直握，誰又能否認他是「直拍選手」？所以，只要有心，人人也都可以是「直拍選手」。（這也不是我的結論。）我認為真正的問題是這個：「小學桌球校際競賽與校隊培訓的真正目的，到底應該是什麼？」如果是我來回答這問題，我會說：「小學（12歲以下）的桌球校際競賽與校隊培訓，應該培養小朋友的正確運動習慣與團隊紀律，引導學球的小朋友充份認識並理解桌球運動的樂趣、各種技戰術可能性及桌球運動發展的歷史，發掘個別球員天份、令其多方嘗試適合的打法與技戰術，避免過早定型而危害小球員的長期發展，從而實現桌球運動的普及與推廣。」請注意我上述回答中的關鍵字：「認識各種技戰術可能性」「多方嘗試」與「避免過早定型」。因此，訓練的過程該是循序漸進，先掌握基本動作與步法，然後學習應對各種打法，在基本動作穩定之後，再嘗試其他較冷門的技戰術型態（及相應的器材配置），同時透過多方接觸，吸收各種技戰術打法的精華。比如說，兩面快弧進攻可以吸收削球的防守打法，以作為退檯過渡的額外手段；或者參考正統日直／中直的加減力推擋球感，內化到橫板反手的動作中。如果能夠親身體驗一下這些冷門的打法，透過實戰加以驗證，截長補短，則對自己原有的習慣打法亦可更有裨益。當然，以上講的都是理想狀態，現實是教練要出成績，各校能給的資源又都有所不同，而資源不足的居多。桌協該作的是多培養能夠教授異類打法的種子教練，並將相關教材教範推廣到各基層球隊教練。最怕的就是為了應付這個規定，硬把小球員塞進「大人職業球員」的典範套路裡，小小年紀就開始專練各種顆粒膠皮或一些特異底板，練起來既挫折又無法轉型，那就真的失去「玩」桌球的樂趣矣。諸位看官，打任何一種球類，英文裡都叫 "play"，球是玩出來的！老瓦老佩獨領風騷二十年，這兩人的手感協調性幾已成精，但他們那些個練習（拍柄掂球、兩人對打對接對傳對踢等等）當初都非刻意為之，而是玩出來的。玩才能玩出創意，才能培養隨機應變的靈性，才不會「教練沒指示就不知道怎麼打」！ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.243.95.105 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/tabletennis/M.1423675384.A.094.html

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看來我沒把結論寫清楚。我的結論是：即使一支國小校隊全部都以練橫板兩面反膠快弧打法為主力，只要能夠調整教學重點，在球員基本動作穩定、主戰打法熟習之後適時引介「非主流」的傳統直板打法或削球戰術給球員「體驗」「玩」以培養各種手感，拿出一個球員頂上團體賽「直板」或「削球」的名額並不算難以企及的目標，也難說會有不良影響。說不定打出興趣來，自此專心改練削球或直拍也有可能。但這個結論要能成立，必須有幾個前提作基礎。(1) 在不影響正常課業的前提下，小學校隊的訓練量足以讓學生球員在六年級前熟習基本的橫板兩面反膠打法，否則在缺乏基礎的情形下冒然亂玩會影響球感並影響習得正確的動作；(2) 基層教練必須有足夠的教學資源可以帶領學生球員入門直板或削球打法，至少不能造成運動傷害；(3) 「直板」「削球」必須有足夠寬鬆但可操作的定義（例如一局至少削到若干板來回，「削球手」贏的那局才算贏，這要有輔助人員的紀錄與認定）；(4) 由於(1)的考量，如果團體賽有國小中年級組（三四年級）的分組，該分組應排除適用此一規定。基層教練可以串連，要求桌協在今年6月30日以前，在北、中、南三個區域至少各舉辦五場的「如何教削球」與「如何教（橫板球員）直板打法」的講習課程，並將課程內容及講義編輯成冊（及影像記錄）予以發行供基層教練無償使用（或僅收取工本費），該課程講者必須為桌協認可的專業級選手（不一定是臺灣人），講者鐘點費應由桌協預算支應；並且將上述的 (3) (4) 納入成為桌協的追加決議。若桌協不予回應，第一場國小團體賽就大家一起棄點以示抗議。我要繼續去寫我的高中桌球社回憶錄了。 ※ 編輯: hyperion (111.243.95.214), 02/13/2015 00:14:44

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