Re: [轉錄]『野村筆記』第二章:經驗是管理和指導ꨠ…
野村筆記選譯:
第二章:經驗是管理和指導的基礎:
page:38~42
對指導者的要求是實戰能力
之前也對SHIDAX(野村執教過的社會人球隊——譯者注)的選手說過「如果過了三十歲,
差不多該為引退之後的事兒準備準備了吧。(註:這部分RJ大也不清楚)
長時間做教練使我明白了,為當選手的時代苦惱是沒有用的。如果不充分開動腦筋,不用
腦子去打球,這樣的選手就算當了教練,也沒法好好地對球員進行指導。
打不出對方投手的球。選手面對著這樣的局面的時候,「稍微動動腦筋想想啊!」這樣的
建議也說不出來。
無論哪個教練,對打者的技術指導的內容都差不多。
「棒頭倒了。」「棒子從下邊出來了。」「肩張得太開了。」「重心沒放在軸心腳上。」
教練的建議無非就是這種程度而已了。於是打不到球的打者一樣還是很困惑。
對指導者的要求是,告訴選手怎么做才可以提高實戰水平。
「我打球的時候,對這種類型的投手是這樣做的。你要不要也試試看?」要變得能提供這
種程度的指導,自然必定在當初作選手時好好思考過,苦惱過,痛苦過,從中總結發現方
法。那樣的話,將來當教練自然也沒問題。不光是棒球,任何職業也一樣,一分耕耘,一
分收穫。這是自己得到的經驗。這在管理職務上也是共通的。
那這樣的部下怎樣才能有救呢?首先要根據具體情況進行考慮。什麼事情都只從自己的經
驗出發,不因時因地進行具體分析,自然沒法管理好了。
當然,只是跟選手講述自己的經驗,當著頭就喊「所以你也這樣做啊!」這樣的話,選手
也不會聽從的。對年輕人有對年輕人的感情和言語方式,說什麼「我年輕的時候……」跟
什麼都沒說也沒什麼兩樣。
對著指叉球不利落地揮棒,打者被簡單地擊敗了。為了能夠打到球,抱著必死的決心拼命
地努力練習,卻一直重複著同樣的結果。儘管如此,還是以A型打者的心態在打擊。對這
樣的打者,就下「下一次好好下決心猜一把,就瞄著指叉球打,如果結實地擊中一次,對
手就會害怕,不會再給你投指叉球了。」這樣的指示。
不過最近的年輕選手很討厭這樣「押寶」式的打法。陷入像做了什麼狡猾的事一下的錯覺
里。押寶就是賭,又不是什麼壞事。所謂所有心思都放在野球上的選手,以及單純只是死
心眼個性的年輕人很多。認為堂堂正正地決勝負很帥氣,正因為抱有這樣的想法,所以
(指對於“押寶”式打法——譯者注),怎么也不接受。
在這裡我會說這不是「押寶」,而是變成「較量看看」。不然就對「較量?好。不試試看
怎麼行」的懷著興趣。所謂比賽,不是輸就是贏。一局,一打席,甚至一球,全和比賽的
結果有直接關係。
我看過現在的清原和博(巨人)(清原和博現在是ORIX球員,但作者行文之時清原還效力
于巨人隊——譯者注),助理教練啊總教練啊都覺得他不好對付。
確實,他的實際戰績是一流的,說「不用去考慮。」「決勝負吧!」「等候時機。」「琢
磨琢磨。」這樣的話是不行的。我說不定會說「沒有那樣的事喲。」,不過,但是如果不
充滿著要較量的想法的話也是會有一樣的結果。
明顯地,對方害怕清原的場面啦,儘管已經是看透了絕對不會有紅中直球投過來的場面,
但他仍舊抱著与平時同樣的意識面站在打席上,結果出現了等著正中直球,對著明顯是壞
球的變化球出手而被三振的光景。
最近也是,對阪神戰時也出現了同樣的事。第七句阪神10比2領先,二人出局,滿壘。投
手是藤川球兒,打者是清原,球數2好3壞,就算打出滿壘全壘打比分也還是追不上,藤川
為了比賽勝利,投出了指叉球(偏低的壞球),使清原揮空三振出出局,逃離了危機。被
三振的清原,對藤川無理取鬧道「竟然不投直球,沒有小雞雞嗎?」。
如果不對著清原試試看(押寶)、分數也被拉近、也會被轟出500號的全壘打。誰都知道,
肯定是不會投直球給他了。但是對我來說,像清原那樣單憑著天性和意氣打球而不動腦子
是不行的。他那不是決輸贏,只是在揮棒而已了。
我對站在打擊箱里,總是打算只用技術來應付投手的打者責備道:「想什麼呢?!」不過
實際比賽和想象中的比賽不一樣,比如以為是變化球,突然來了快速直球,結果只能手足
無措地站著不動被三振出局回來了。對於這樣的球員,絕對不能責備。
管理者,絕對不能憑著結果論責備下屬。
要「決勝負吧?」「比賽不會輸的吧?」「別為輸贏的事兒羞恥」這樣勸解。
當然了,對沒有任何根據就輸了球的選手,還是會責備說「你那哪裡叫比賽啊,根本就是
胡亂押寶嘛」這樣的話。但是如果輸得有根有據的話,就什麼都不說。因為有對手的因素
在裡面,就算沒打出成績也沒辦法。
如果有不許站著被對方三振的總教練,會因此被叱責的話,打者為了不站著不動被三振,
想法也變得悲觀,沒法「決勝負」,其實在對抗時趨於悲觀的思考也并非全都是壞事。從
來也沒有什麼「比賽=賭博決勝」這樣的戰法,這是考慮到雙方戰鬥力差距而衍生出的結
果,畢竟弱者不可能一直贏下去。
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